고잔 중등학원

고잔 중등학원
예를 들어 과학 수업에서 ‘지구 온난화의 해결 방안’을 모둠별로 기획하게 하고, 각 조가 다른 자료를 분석해 통합 보고서를 작성하도록 하면, 협동적 사고와 책임 분담이 자연스럽게 이루어진다. 학습한 내용을 마인드맵으로 재구성해 시각적으로 복습함으로써 기억의 연계성을 강화하고, 추상적 개념을 구체적인 이미지로 변환한다. 예를 들어, 지문 속 ‘처음’, ‘그러나’, ‘나중에’ 등의 시간 표현을 색색의 밑줄로 표시하고 흐름을 재구성하면, 문학 감상이 단순 감정 반응에서 벗어나 논리적 인과 분석으로 진화합니다. 고잔 중등학원은 또한, 삼각형의 닮음 조건과 같은 개념을 학습할 때는, 리듬을 위해 한 문장을 둘로 나누는 기법을 사용하는 것도 도움이 될 수 있습니다. 고잔 중등학원은 소그룹을 통하여 학생들이 협력하여 학습할 수 있도록 도와주는 것도 중요합니다. 학생에게 ‘이 문제가 어떤 능력을 평가하려는 걸까?’ ‘선생님은 왜 이 지문을 골랐을까?’라는 질문을 던지게 함으로써 학습의 주도권을 학생 스스로가 가지도록 유도한다. 고등학교 3학년인 학생은 수업에 적극적이지만 응용 문제에서 자주 실수를 범하고, 특히 Be동사의 과거형처럼 기본적인 문법도 실수한다.